Con este trabajo se pretende establecer un modelo de intervención con el alumno con discapacidad motriz en la escuela, donde los profesionales de atención directa se organicen en un equipo interdisciplinar que trabaje a través de objetivos conjuntos, funcionales y de participación, siguiendo un enfoque centrado en la familia.
Durante su presentación, Sofía Rodríguez y Ana María Rolanía, han señalado que desde hace ya más de treinta años que los fisioterapeutas trabajan por la inclusión educativo de jóvenes con trastorno motor; sin embargo, todavía no está definida su labor en estos centros educativos, tal y como reflejan en su publicación.
Por ello, ‘La fisioterapia en la escuela’ incide en objetivos primordiales de estos fisioterapeutas como poner en valor su labor en el proceso de integración/inclusión de los niños con discapacidad motriz en la escuela; la defensa de la fisioterapia en los centros como única manera de dar respuesta rápida y ajustada a las necesidades del alumno con trastorno motor; y presentar un modelo de intervención del profesional en el ámbito educativo.
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